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        教師資格筆試知識點--綜合素質材料分析答題套路

        來源:江西中公教師資格網   時間:2019-05-10 15:14:08

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        綜合素質材料分析答題套路
         

        材料分析在我們教師資格綜合素質部分占有較大的分值,總共三道題,每道題14分,共42分,出題方向為職業理念(學生觀、教師觀、教育觀)、職業道德、閱讀理解。材料分析題想要取得較高的分值,除了掌握書上的理論知識,還得掌握一些答題小套路。

        首先我先來看材料分析題答題目標:

        第一、原理正確而這部分需要我們記憶的。

        第二、邏輯清晰要有明確的邏輯詞例如首先、其次或者第一、第二等

        第三、表述得當,語言要通順

        第四、字跡規范書寫要工整不要出現錯別自己

        其次材料分析題—作答模板總體采用總-分-總的模式

        第一段(總)點明材料中教師的做法是否合理,踐行了/違背了.......

        第二段(分析):原理+原理解釋+材料中體現為+材料原文(分條列點,標志詞明確如:首先其次......)

        第三段(總):進行總結(如:因此我們該如何去做.......)

        例如:第一段:材料中語文老師的做法是不值得肯定的/錯誤的,其違背了教育觀的具體要求。第二段:首先素質教育觀要求面向全體學生,促進學生的全面發展。材料中李老師通過集體討論,分析自己的優點,讓每位同學都能認識自己,同時也能正視自己的缺點,即面向了全體同學又促進學生的全面發展。其次,素質教育觀要求促進學生的個性發展。材料中李老師承認學生之間存在個性差異,每個人優點缺點都不一樣。第三段:因此,作為教師要嚴格踐行素質教育觀的要求。

        例題:下面是李老師的教學筆記中的一篇。

        上學期,在我任教的初三(2)班上,有一位男生特別聰明,但對我所教的物理不感興趣,成績較差,他特別喜歡操作計算機。有時裝載一些新軟件,有時診斷一下計算機運行中的問題,還時不時編寫一些小程序。如果我能對這位學生加以引導,應該能調動其學習的積極性。恰好我也正在學習現代教育技術,于是我利用課間特意跑到班級,向他請教計算機方面的問題。

        一次又一次,時間長了,他被我這樣努力學習的精神所感動,我借機開導他:“計算機方面你是老師,我是學生,在問你之前我對計算機方面的這些問題一竅不通,覺得很難,無從入手,但我覺得只要我多問多學,就一定能掌握計算機知識,同樣的,如果你能把學習計算機的那股勁放在學習的物理上,你的成績會像我的計算機水平一樣突飛猛進,”經過多次談心,他終于有所觸動,不僅學習積極主動,而且經常與我探討物理知識,期末時他的物理竟考了95 分。

        問題:請結合材料,從教師觀的角度,評析李老師的教育行為。

        作答如下:

        李老師的做法是正確的,其嚴格踐行了教師觀的具體要求。

        首先教師要扮演好學生“學習的指導者”角色。教師要特別關注學習成績不佳的學生,要善于激發學生的學習熱情,培養學生自主學習的能力和習慣,調整學生的不良情緒和心態。材料中的李老師針對男生對物理不感興趣,而喜歡并擅長計算機的現狀,鼓勵男生將學習計算機的熱情與興趣也放在物理上,最終提高了男生學習物理的興趣。這說明李老師扮演好了學生“學習的指導者”這一角色。其次從教師與學生的關系看,教師是學生學習的促進者。教師作為學生學習能力的培養者,應努力成為學生學習的激發者,各種能力和積極個性的培養者。材料中的李老師在對男生進行教育時,一方面肯定了男生在學習計算機方面的成績,同時借機將其學習計算機的興趣遷移到學習物理上來,促進了男生在學習物理上的熱情,男生物理成績最終取得了進步。這表明,李老師扮演好了學生學習的促進者角色。最后在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞。為了實現“為了每一位學生的發展”這一新課程的理念,教師要在尊重每一位學生的同時,還要學會發現學生的閃光點,學會贊賞每一位學生,包括贊賞學生的獨特性、興趣、愛好、專長等。從材料中李老師與男生的多次談心中可以看出,李老師做到了對男生的尊重與贊賞。

        李老師的做法是正確的值得我們每一位老師學習。
         

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